全面革新技能教育體系  創(chuàng)新人才培訓(xùn)模式成就現(xiàn)代化“農(nóng)科”技能院校一枝獨(dú)秀

——記宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新技能教育理念成效

宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身為宿縣農(nóng)校,始建于1950年2月,1980年、2000年被評(píng)為全國重點(diǎn)中專學(xué)校,2001年6月升格為高職學(xué)院,2007年7月宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宿州教育學(xué)院重組合并。目前是一所以農(nóng)科為辦學(xué)特色的綜合性普通高職院校。建校65年來,為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格大中專畢業(yè)生8萬余人,為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)院行政上隸屬于宿州市人民政府,業(yè)務(wù)上接受安徽省教育廳領(lǐng)導(dǎo)。現(xiàn)有在職教職工285人,專兼職教師309人(含兼職教師110人)。其中,教授3人、副教授(副研究員、高級(jí)工程師)112人(含兼職教師40人),具有博士學(xué)位及在讀博士10人、碩士學(xué)位92人,享受政府津貼的專家1人、省級(jí)專業(yè)帶頭人7人、省級(jí)教學(xué)名師4人,省級(jí)教壇新秀4人,省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè),省級(jí)優(yōu)秀青年教師1人。設(shè)有農(nóng)藝系、動(dòng)物科學(xué)系、經(jīng)濟(jì)管理系、計(jì)算機(jī)信息系、機(jī)電工程系、教育系、外語系、基礎(chǔ)教學(xué)部、中專教學(xué)部等九個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)和高等成人教育函授站、職業(yè)技能鑒定站,開設(shè)園藝技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修、電子商務(wù)等60個(gè)專業(yè),其中省級(jí)教改專業(yè)3個(gè)、示范專業(yè)1個(gè)、特色專業(yè)4個(gè),全日制在校生3437人,年各類培訓(xùn)學(xué)員6000人左右。學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)性刊物《宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》面向國際國內(nèi)公開發(fā)行。

學(xué)院占地766畝,擁有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室(基地)59個(gè)、圖書資料65萬冊(cè)(其中電子圖書35萬冊(cè))、教學(xué)行政用房9.35萬平方米、學(xué)生宿舍4.3萬平方米,各類教學(xué)科研儀器設(shè)備值近4000萬元,初步建成與辦學(xué)規(guī)模相匹配的教學(xué)及管理設(shè)施。

長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐過程中,提煉出“開放共贏、創(chuàng)新立業(yè)、拼搏崛起”的學(xué)院精神,形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“勤學(xué)、善思、勵(lì)志、踐行”的學(xué)風(fēng),培育了較為鮮明的立足農(nóng)科、服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)特色。

多年來,學(xué)院堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針,狠抓學(xué)生技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng),畢業(yè)生深受社會(huì)歡迎,就業(yè)率一直保持在95%以上。近年,學(xué)院先后被教育部、農(nóng)業(yè)部等部門評(píng)為中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地(園藝技術(shù)專業(yè))、國家電子信息產(chǎn)業(yè)技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地、農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地和農(nóng)民專業(yè)合作社培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地、安徽省中職骨干教師培訓(xùn)基地(農(nóng)林畜牧類),榮獲安徽省文明單位、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體、畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

立足農(nóng)科辦學(xué),主動(dòng)服務(wù)“三農(nóng)”

宿州是農(nóng)業(yè)大市,“三農(nóng)”問題較為突出。學(xué)院從宿州實(shí)際出發(fā),在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中,形成了鮮明的“立足農(nóng)科辦學(xué)、主動(dòng)服務(wù)三農(nóng)”的辦學(xué)特色。

60余年辦學(xué),始終保持“農(nóng)”字本色

學(xué)院歷史可以追溯到1950年2月在蕭縣皇藏峪創(chuàng)辦的皖北區(qū)農(nóng)林學(xué)校,雖歷經(jīng)更名、遷址、合并、升格,但始終堅(jiān)持培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和管理人才,主動(dòng)為“三農(nóng)”服務(wù)。2001年升格為高職學(xué)院后,仍保留農(nóng)藝系、動(dòng)物科學(xué)系兩個(gè)內(nèi)設(shè)教學(xué)機(jī)構(gòu)和一個(gè)職業(yè)技能鑒定站(農(nóng)業(yè)283號(hào)站),開設(shè)園藝技術(shù)、動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)等12個(gè)專業(yè),設(shè)有宿州博士工作站(農(nóng)業(yè))、臺(tái)皖生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù)研究所、“三農(nóng)”研究所,培養(yǎng)三農(nóng)人才,優(yōu)化服務(wù)。

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),鞏固“農(nóng)”字本色

適應(yīng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)加速轉(zhuǎn)變需要,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),賦予“農(nóng)”字新內(nèi)容。一是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),增設(shè)生物技術(shù)及應(yīng)用、動(dòng)物防疫與檢疫等12個(gè)新專業(yè),其中4個(gè)專業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色(教改、示范)專業(yè)。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,開展“人才培養(yǎng)模式改革”方面的省級(jí)課題研究11項(xiàng),其中6項(xiàng)獲省級(jí)教學(xué)科研成果獎(jiǎng)。三是建設(shè)精品課程,啟動(dòng)了《動(dòng)物臨床診療》、《作物栽培》等5門精品課程建設(shè)。四是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè),以實(shí)施中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地(園藝技術(shù)專業(yè))、農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、中職骨干教師省級(jí)培訓(xùn)基地(農(nóng)林畜牧類)、省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心(動(dòng)物科學(xué)、農(nóng)業(yè)工程技術(shù))等項(xiàng)目建設(shè)為依托,較好改善了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。五是建設(shè)師資隊(duì)伍,農(nóng)科專業(yè)教師41名、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè),其中博士3名、碩士17名、省級(jí)專業(yè)帶頭人4名、副教授24名。2007年以來申報(bào)省級(jí)教科研課題21項(xiàng),取得教科研成果8項(xiàng)。

主動(dòng)服務(wù)“三農(nóng)”,彰顯“農(nóng)”字本色

“在服務(wù)中彰顯特色、在貢獻(xiàn)中贏得支持”是學(xué)院在為“三農(nóng)”服務(wù)的實(shí)踐過程中摸索出的成功做法。第一,開展培訓(xùn),大面積提高農(nóng)民、農(nóng)技人員和鄉(xiāng)村干部素質(zhì)。第二,深入鄉(xiāng)村、企業(yè),將先進(jìn)適用技術(shù)送到企業(yè),普及千家萬戶。農(nóng)科專業(yè)教師擔(dān)任多家企業(yè)技術(shù)顧問,幫助企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)問題;師生通過在校外基地實(shí)習(xí)之機(jī),開展科技講座,走村串戶傳授農(nóng)業(yè)新技術(shù);通過趕科技集、志愿者服務(wù)等形式為農(nóng)民提供技術(shù)服務(wù)。第三,開展科學(xué)研究,為解決“三農(nóng)”問題提供智力支持。2010年以來,學(xué)院教師開展有關(guān)解決“三農(nóng)”問題的政策和技術(shù)研究30多項(xiàng),實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)常開展育種、栽培等方面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究,獲國家發(fā)明專利2項(xiàng)、省級(jí)科研成果3項(xiàng)。第四,深化校企合作,彰顯辦學(xué)特色。學(xué)院與大北農(nóng)集團(tuán)、徐州協(xié)爾集團(tuán)、帝元農(nóng)業(yè)集團(tuán)等多家企業(yè)開展深度合作,共同實(shí)施教學(xué)和人才培養(yǎng)工作。在徐州協(xié)爾集團(tuán)就業(yè)的李紅光同學(xué)因工作實(shí)績(jī)突出,畢業(yè)不到兩年被提拔為生產(chǎn)廠長(zhǎng);在大北農(nóng)集團(tuán)就業(yè)的邵升同學(xué)畢業(yè)四年成為該集團(tuán)省級(jí)區(qū)域經(jīng)理。目前,學(xué)院農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生廣布大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外,他們正以踏實(shí)的工作、良好的業(yè)績(jī)?yōu)閷W(xué)院爭(zhēng)得榮譽(yù),彰顯著為“三農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)特色。

深化校企合作,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校企合作,構(gòu)建雙元育人機(jī)制

 職業(yè)教育光靠學(xué)校自身來辦,無論從師資上、資金上和人才培養(yǎng)的效果上都會(huì)顯得力不從心,學(xué)院借鑒國際先進(jìn)職教理念,創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制,大膽引企入校,走聯(lián)合辦學(xué)之路,共同培養(yǎng)專業(yè)人才。學(xué)院先后與東方領(lǐng)航教育集團(tuán)、江蘇舜諾教育投資有限公司、安徽維斯科信息技術(shù)公司、尊貴電氣集團(tuán)等一批企業(yè),簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、實(shí)行聯(lián)合招生、共同培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)就業(yè)。學(xué)院重點(diǎn)打造汽車、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和旅游服務(wù)四個(gè)專業(yè)類群。2014年學(xué)院與東方領(lǐng)航教育集團(tuán)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,當(dāng)年招生航空服務(wù)、高鐵城鐵乘務(wù)近100人,統(tǒng)一制服、禮儀,列隊(duì)上課、放學(xué)、就餐,已形成學(xué)院一道靚麗的風(fēng)景線。2013年學(xué)院與尊貴電器集團(tuán)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,實(shí)行工學(xué)交替的辦學(xué)模式,既解決了學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)不足的問題,又解決了學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題,真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué)。江蘇舜諾教育投資有限公司將在學(xué)校建立全省最大的汽車校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,采取模塊化、情景化和學(xué)徒制教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都能成為一名成熟的技師。武漢慧眾聚成科技集團(tuán)將成立“慧眾聚成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院”建立國際頂級(jí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地,畢業(yè)時(shí)同時(shí)可獲得高職畢業(yè)證書和專業(yè)技能資格證書,入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議,確保高薪就業(yè)。

隨著一批國內(nèi)知名企業(yè)的進(jìn)入,打破了傳統(tǒng)的單一的封閉式辦學(xué)模式,構(gòu)建了富有活力的校企合作雙元育人機(jī)制和工學(xué)結(jié)合多維培養(yǎng)模式,極大提升了人才培養(yǎng)的水平和層次。

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)院校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的好壞直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量,但由于學(xué)校本身的特點(diǎn)和局限性,依靠學(xué)校自身建立起來的實(shí)訓(xùn)基地,一般會(huì)在管理上和運(yùn)行上會(huì)遇到重重困難,為克服這一難題,學(xué)院與企業(yè)深層次合作,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作共贏。東方領(lǐng)航教育集團(tuán)于2015年4月將在宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院投資建立價(jià)值70萬元的航空模擬倉,供航空服務(wù)和城鐵乘務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)使用。江蘇舜諾教育投資有限公司計(jì)劃未來5年內(nèi)在學(xué)院投資2500萬元,建立8000平米左右的汽車實(shí)訓(xùn)基地,建成8大汽車實(shí)訓(xùn)車間,同時(shí)滿足600人規(guī)模的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。坐落在宿州市高新區(qū)的安徽維斯科信息技術(shù)公司,將于今年上半年在學(xué)院投資建立用于工學(xué)一體化實(shí)訓(xùn)基地,計(jì)劃招生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)100人,實(shí)行邊工邊學(xué),工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式,學(xué)生入學(xué)后既是學(xué)生又是員工,學(xué)生在校內(nèi)就完成教學(xué)和實(shí)訓(xùn)任務(wù),同時(shí)利用工作掙來的工資完全滿足自己的生活費(fèi)用和學(xué)費(fèi),甚至于貼補(bǔ)家庭。

此外,學(xué)院還與中卡通動(dòng)漫公司、凹凸廣告?zhèn)髅焦尽⒆鹳F電器集團(tuán)、美的集團(tuán)、南京雨潤集團(tuán)、無錫夏普集團(tuán)、泰州金匯大酒店、一號(hào)店、帝元農(nóng)業(yè)集團(tuán)、大北農(nóng)集團(tuán)等一大批省內(nèi)外知名企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。充分利用區(qū)域行業(yè)企業(yè)資源,按照“學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)適用人才、提供服務(wù),企業(yè)為學(xué)院提供信息和技術(shù)、滿足實(shí)訓(xùn),校企雙贏企業(yè)先贏”原則,建成了100多家緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地。建立了廠中校,使更多實(shí)踐課教學(xué)外移到企業(yè)進(jìn)行,讓學(xué)生在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)過程中得到企業(yè)技師和學(xué)校教師的雙重指導(dǎo)。

構(gòu)建校企合作模式下的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

按照“雙向選擇、協(xié)同管理、共同考核”的思路,學(xué)院制定并實(shí)施了《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與管理工作的意見》、《實(shí)訓(xùn)安全管理規(guī)定》等一系列實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度,規(guī)范了實(shí)踐教學(xué)工作,做實(shí)做細(xì)頂崗實(shí)習(xí)工作。實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)“雙簽制”,學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生共簽頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議,企業(yè)、學(xué)生共簽頂崗實(shí)習(xí)安全協(xié)議。

實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)“雙導(dǎo)師制”,學(xué)院和企業(yè)分別選派經(jīng)驗(yàn)豐富、技能過硬、責(zé)任心強(qiáng)的教師和技師擔(dān)任實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的全程指導(dǎo)和教育。形成了頂崗實(shí)習(xí)流程化管理:雙向選擇崗位--制定實(shí)習(xí)方案--簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議--崗前教育培訓(xùn)--實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)--校企雙向考核。

根據(jù)職業(yè)崗位要求確定各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),納入整體課程設(shè)置,并在各個(gè)方面予以保障,基本形成了“三級(jí)實(shí)訓(xùn)、三段實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系。即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)劃分為三級(jí):教學(xué)做一體的課內(nèi)實(shí)踐,基于真實(shí)任務(wù)的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn),雙證融通的綜合實(shí)訓(xùn),使學(xué)生實(shí)踐能力分層漸進(jìn)、逐步提高。校外實(shí)習(xí)分為三段:崗位見習(xí),輪崗實(shí)習(xí),頂崗實(shí)習(xí),使學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)在工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替中養(yǎng)成、提高。

以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),按照系統(tǒng)化管理的理念,制定并實(shí)施了專業(yè)教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員“三方聯(lián)動(dòng)”,技術(shù)指導(dǎo)與思想引導(dǎo)、技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)、校內(nèi)管理與校外管理“三個(gè)結(jié)合”,構(gòu)建了全方位、全過程實(shí)踐教學(xué)管理體系,形成了高效的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。

堅(jiān)持雙證融通,學(xué)歷證書對(duì)接職業(yè)資格證書

產(chǎn)學(xué)合作,大力提升技能培養(yǎng)水平,從專業(yè)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等諸方面入手,實(shí)施“雙證融通”過程化管理。細(xì)化方向,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)職業(yè)發(fā)展需求考取相關(guān)職業(yè)資格證書;因材施教,培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生獲取相應(yīng)職業(yè)資格等級(jí)。校企共建“雙證融通”的課程體系,使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能鑒定內(nèi)容緊密結(jié)合。校企共同組織“雙證融通”課程教學(xué),將職業(yè)資格培訓(xùn)融入專業(yè)教學(xué)過程。校企合作專業(yè)班的學(xué)生,雙證書獲取率95%以上。提升專業(yè)品質(zhì),與合作企業(yè)的核心崗位對(duì)接,細(xì)化專業(yè)方向,創(chuàng)新“產(chǎn)教合一”培養(yǎng)模式,舜諾汽車工程學(xué)院的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè),將以校中廠、廠中校為支撐,創(chuàng)新“學(xué)工一體”培養(yǎng)模式,打造“現(xiàn)代汽車醫(yī)生”培養(yǎng)培訓(xùn)基地。