凝心聚力,搶抓機遇--建設地方技能型高水平大學

——銅陵職業技術學院機械(電氣)工程系

“十二五”以來,銅陵職業技術學院積極深化體制改革和機制創新,扎實推進校企合作、工學結合,注重文化育人,著力提升內涵,努力培養技術技能型人才,探索并形成了一條與區域經濟社會發展緊密結合的辦學路子。在所開設的48個專業中,有2個中央財政支持建設專業、7個省級特色專業,形成了鮮明的辦學特色。作為擁有2個央財支持、2個省級特色專業的機械工程系更是抓住學院發展的契機,堅持以服務為宗旨,以就業為導向,走工學結合之路,不斷拓展發展空間,闖出了一條自己的發展之路。

(一)立足地方經濟企業發展,定位技能技術人才培養,建符合社會需求與企業發展需要的職業教育

素有中國古銅都之稱的銅陵原是傳統的工礦型重工業城市,現有有色、電子、化工、建材等四大支柱產業, 我系專業設置與發展均與之密切相關。

機電系始建于2004年,現有機電一體化技術、數控技術、應用電子技術、電氣自動化技術、汽車技術服務與營銷、建筑工程技術、機電設備維修與管理、模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、工程造價等10個專業。擁有數控與模具、電氣技術、電子技術等50多個實驗實訓室。自動化技術專業、應用電子技術專業評為省級特色專業,獲中央財政支持重點建設專業,數控實訓基地建設項目獲中央財政支持。目前在校班級已達45個,在校學生人數2195人,近五年來就業率均在98%以上。

另外,銅陵還是亞洲乃至世界最大的擠出模具生產基地也是中國擠出模具國家標準的制定地。

多年來,機電系先后與銅陵南車集團(現為中車集團)長江分公司,銅陵新亞星焦化,銅化集團銅化潤豐公司,銅峰集團,銅陵三佳科技,格瑞特模具以及銅陵、蕪湖、池州海螺水泥廠等一批企業簽訂校企合作,歷年舉辦相關訂單班、銅化潤豐學院(含機電一體化技術、電氣自動化技術和機電設備維修與管理技術三個專業)和面向社會招收新亞星化工工藝班等,為銅陵及周邊企業培養了一大批基層骨干技術隊伍人才。

(二)服務地方創新科研文化,履行高校四大社會職能,辦專業定位與經濟發展相互支撐的職業教育

目前機電系三大專業群均有不同深度的校企合作單位,如機電類專業群和汽車類專業群,與格瑞特擠出模具有限公司,銅陵福盛集團、銳均集團深入合作設立了“校中廠”、“廠中?！?去年還派出脫產掛職教師進入格瑞特研發中心鍛煉擔任中心副主任,還有土建類專業還加入了銅陵造價協會,與華誠事務所,銅陵計量站和各建筑單位簽訂了長期合作關系,并聘請了一批一級建造師,造價師等高級工程師作為我們專業建設委員會成員和客座教授等。

“引進來  走出去”辦學,不僅符合銅陵市地方經濟建設和發展需要,也和高校四大社會職能相吻合,機電和汽車類專業群還是我院重點建設專業的組成部分。歷年來我院在市委市政府的大力支持下,積極參加承辦企業與大中專院校校企合作座談會、外出考察調研等,如銅陵經濟開發區企業與我院人才需求與培養洽談會、銅陵國家級PCB工業園企業建設與人才培養座談會等。

(三)面向市場需求校企合作,加強目標方案運行監管,形成人才培養各環節相互吻合的職業教育

根據市場需求,我系每年及時修訂人才培養方案,通過企業走訪、校企座談等形式,不斷加強校企之間的緊密聯系,把市場需求作為專業定位、人才培養以及課程教改的根本依據。

在日常教學運行過程中,按照學院要求,每學期期初、期中、期末認真執行三個教學檢查和學生評教工作等,另外,我系根據工科學生和課程的特點,加快了課程改革的步伐,如:為實現教育部提出的專業服務產業能力,實現專業與產業、企業、崗位對接;專業課程內容與職業標準對接;教學過程與生產過程對接;學歷證書與職業資格對接;職業教育與終身學習對接的目標,我系在教學設計和執行過程中提出“先不問懂了沒有,先問會了了沒有”的理念。由此在逐步推行集中實訓和課程設計,在集中實訓期間停下班級所有其他課程,開展類似工廠上班似地實訓課。加快了學生的職業技能培養,提高了技能考證的通過率,有效實現了專業課程內容與職業標準的對接。同時還改革了各課程的考核形式,提升了學生學習主動性。

(四)注重師資隊伍建設培養,充分利用一切有利資源,助推產業升級以保障持續發展的職業教育

師資隊伍建設方面。目前機電系擁有中高級專職教師近40人,具備雙師素質的教師超過80%,具有碩士學位的師資達65%,在讀博士1人,以中青年教師為主,近年來在學院“青藍工程”和“教授工程”的推動下,師資隊伍的職稱結構有了較快發展。現僅在崗教職工37人中已有5名副教授,高級工程師及工程師6人,取得技師職業資格證書教師16人,取得其他各類技能等級證書的若干,“雙師型”教師占有率已達86%以上。

實驗實訓室建設方面。多年來在市委市政府的高度重視和親切關懷下,經整合資源我系共獲得以色列教育投資貸款500多萬美金,與銅陵市公共實訓中心資源整合獲得價值近1000多萬元的教學設備,三個央財支持的國家級建設項目獲得設備建設資金600多萬元,現建成校內實訓基地四個:1、占地6500平方米的價值1200多萬元的數控與模具技術實訓基地;2、占地面積4300平方米價值約980萬元的機電技術實訓基地;3、占地面積4600平方米價值約850萬元的電氣自動化實訓基地;4、占地面積4600平方米價值約720萬元的電子技術實訓基地。另外,還建有“校中廠”格瑞特生產基地和汽車4S維修中心與駕考中心一個,技能鑒定站1個,基地的建設有力的保障了職業教育教學改革工作的推動。

(五)將成長與成才教育統一,融創新創業教育為一體,辦成政府社會用人單位滿意的高職教育

用人單位在來校洽談過程中,始終強調需要能吃苦肯干事具備優良職業素養的學生,老百姓口頭是也始終說一句“先做人,后做事”。話很直白,可是表達了用人單位和老百姓的心聲。

我系始終注重學生基本職業素養的教育工作,各專業均開設《就業指導》課程,通過歷屆畢業生生動的例子說明做技術工作必須從基層做起的必要性。通過多年的教育,我系實習生和畢業生得到大多數用人單位好評,許多單位是經過多年在崗員工的實際表現,主動找到我們要求簽訂長期校企合作關系的。

我系同時還注重學生的創新創業教育,每年積極參加各級各類技能大賽并能屢獲佳績。歷年來,教師指導學生各類技能大賽,取得了全國二等獎1個、全國三等獎2個、省級一等獎5個、省級二等獎15個、省級三等獎30個、市級二等獎1個、市級三等獎2個、銅陵市青年技術能手稱號2個。同時我們更注重惠及更多同學的班級文化、專業文化與企業文化想統一的職業教育,堅持開展專業講座、禮儀講堂等活動。在2013、2014連續兩年代表學院參加了 “昆山花橋” 安徽省大學生職業生涯規劃大賽中均獲金獎。

我系十分重視豐富辦法層次、拓展辦學空間,2014年,充分利用學院的成人教育資源,與合肥工業大學共同開設了《工程造價》和《汽車服務工程》兩個自考本科班級,班級的建立贏得家長的廣發好評,也為全系的學風改變起到良好的帶頭作用。

在新的環境新的發展時期,機械(電氣)工程系將進一步解放思想、加大專業建設和課程改革力度、提升教學和科研水平、提高辦學質量、形成特色教育和打造新的品牌。